Experimentar sobre la formación de ondas estacionarias y retomar la generación de figuras visuales para elaborar un diseño de tapa según sonido seleccionado.
Propuesta y actividades:
Desde TAPLAD: a partir del eje temático “Ondas” y teniendo en cuenta los conceptos rectores del diseño, se realizará una ilustración / tapa de canción seleccionada por el alumno.
Técnica: manual - digital. Se generará a partir de la experiencia un video para luego trabajarlo estéticamente con herramientas digitales. TICS.
Ejemplo:
El cuarteto liderado por Ian Curtis tenía claro lo que quería al hablar con el diseñador Peter Saville: una imagen simple, enigmática y obtenida de la ciencia.
Al pensar en Joy Division, vienen a la mente dos elementos: la canción "Love will tear us apart" y la portada en blanco y negro similar a una cadena montañosa.
La segunda pertenece al disco Unknown Pleasures (1979), el primero, el más famoso y el objeto de culto asociado al cuarteto británico.
La banda gozó un repertorio tan breve como lo fue a vida de su vocalista. Ian Curtis, un hombre atormentado por la epilepsia, la agorafobia, la depresión y problemas matrimoniales, reflejó en las letras oscuras y tristes aquel permanente sentimiento de desolación, el cual llegó a su fin en mayo de 1980, cuando decidió suicidarse.
El contraste blanco y negro de un conjunto de línea irregulares, parecía ser la forma perfecta de representar aquel pesar constante en el corazón de Curtis.
Fue en la Cambridge Encyclopaedia of Astronomy que la banda vio una imagen que captó su atención, la suficiente como para recurrir al diseñador Peter Saville para decirle: "queremos esto".
La página de Cambridge Encyclopaedia of Astronomy que contiene la imagen elegida para la portada de Unknown Pleasures.
"Cuando hice la portada, supe rápidamente que este sería un gran álbum", dijo Peter Saville, quien fue diseñador gráfico para Factory Records. "Pero cómo sería tocado los próximos 30 años, no había como saberlo", reconoció para el breve video en formato documental.
Un llamado del espacio
La primera publicación de esta "ilustración generada computacionalmente" data de 1970, una imagen "muy astutamente descubierta como un símbolo potencialmente maravilloso y enigmático para la portada de un disco", dijo Saville.
Fue en el Radiotelescopio de Arecibo, en Puerto Rico, que el Dr. Harold D. Craft, Jr. publicó esta gráfica como parte de su tesis titulada Observaciones de radio de los perfiles de pulso y medidas de dispersión de doce pulsares.
"La imagen es una demostración del rastro que deja un púlsar", explicó el diseñador. Un púlsar es una estrella de neutrones que emite radiación periódica, y fue esa frecuencia la que se graficó como un conjunto montañoso.
"El diagrama en sí, es un corte de las continuas lecturas. Así que lo que se ve son los gráficos comparativos y la precisión de la señal. Eso es lo que llevó al temprano entendimiento de los púlsar, lo que entiendo es uno de los pasos para llegar a ver un hoyo negro", expresó Saville, adelantándose al descubrimiento de la imagen de un hoyo negro en 2019.
Imagen de video el n formato documental Data Visualization Reinterpreted, donde habla Peter Saville.
Estampada en poleras, parches, stickers, chapitas, tatuado en mayor o menor proporción, la portada de Unknown Pleasures pasó a ser el mayor símbolo de Joy Division. Es más, se ha convertido en toda una obra en sí misma.
Interpretaciones puede tener muchas, usualmente metáforas asociadas a la oscuridad que emanaba Curtis, pero en lo concreto, es la lectura de un púlsar.
"No se sabe lo que es, quiero decir, no hay explicación para la portada. Son las interpretaciones sin fin de este diagrama que lo hace tan poderoso y en cierta forma útil", concluyó el diseñador gráfico.
Ondas Estacionarias / Video
TP9- A Ondas Estacionarias / Video
Consignas - Opciones:
1) realizar la experiencia del video sobre "ondas estacionarias sobre una placa". Seleccionar el sonido (música). Registrar a través del video en extensión mp4.mov (encuadre cenital).
2) generar en el procesador de ondas online el diseño deseado (subir la canción y seleccionar el diseño). Realizar la grabación de pantalla o bajar el archivo.
Luego procesar el video a través de filtros, collage digital, etc. de modo artístico con aplicaciones / programas.
**Duración del video: 1 minuto. Extención MP4. Lona /Soporte: cuadrado.
Presentar la filmación agregando el título al comienzo (nombre del tema y grupo / solista) y créditos al final - nombre, apellido del alumn@, curso, asignatura, año de realización y colegio. (subir el video a la asignación de classroom).
Materiales: placa metálica / cartón, arena / sal, parlante, celular y Apps. (edición de video).
TP9 B- Ondas Estacionarias / Diseño de tapa - pantalla Spotify
Consigna: realizar el diseño (Vertical) a modo de "pantalla Spotify" teniendo en cuenta lo analizado en la obra de Peter Saville (diseñador gráfico de Unknown Pleasures / Joy Division).
💡 Unidad estilística entre la selección de las figuras surgidas de la experiencia del video TP9 A, elección de la familia tipográfica y la paleta cromática o acromática a elección.
💡Digitalizar el diseño formato cuadrado, en archivo JPG y subirlo al formulario simulación de pantalla Spotify.
Completar donde dice diseño con el nombre y apellido y subirlo a la asignación.
Dentro del marco pedagógico, se realizará el proyecto interdisciplinario: "Futuros Imaginados" / Convocatoria Internacional.
Participación: 4to. Año.
Asignaturas: Discurso Social y Medios, Inglés, T.A.P.L.A.D. y Tecnología de la Información - Informática.
* Desde Discurso Social y Medios, se trabajará un texto, extención 10 líneas, sobre el tópico "Futuros Imaginados".
* Desde T.A.P.L.A.D., se realizará una ilustración / diseño sobre el texto trabajado. Se tendrá en cuenta las bases de la convocatoria:
1) Técnica: Dibujo, Pintura, Collage, Fotografía y Digital. Mixta.
2) Imagen en blanco y negro, con escalas de grises. Una vez realizada la ilustración analógica, fotografiar / escanear y transformarla en archivo jpg.
3) Medida: 15 x 15 cm.
4) Consigna: Ilustrar el texto basándose en el concepto de Poesía Visual. Descripción y ejemplos a continuación:
Infografía
Cuadro Sinóptico
G. Apollinaire (caligrama)
Tipografía & Pintura
Joan Miró (tipografía - dibujo y pintura)
Xul Solar ( tipografía - dibujo y pintura)
Joan Brossa (poesía visual - tipografía - escultura)
Teresa Volco ( tipografía y fotografía)
Mirtha Dermisache (escritura asémica)
Ana Suárez #vispomotion (poesía visual en movimiento)
Tipografía - dibujo - troquelado.
Tipografía - diseño digital.
Compartimos ejemplos de poesía visual
Convocatoria Internacional
Tema: "15"
* Desde Tecnología de la Inf. - Informática: se trabajará la ilustración / diseño en blanco y negro con escalas de grises, formato jpg, 300 dpi, medida: 15 x 15 cm.
Se indicará en el nombre del archivo:
*Colegio
*Nombre y apellido del alumno/a.
*Asunto: Convocatoria Internacional de Poesía Visual "Futuros Imaginados".
Se enviará el archivo al mail indicado:
aurafuturos@gmail.com
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Visitar los siguientes links:
http://aurapoesiavisual.blogspot.com/?m=0
https://2084futurosimaginados.org/
Importante
Todos los trabajos serán exhibidos / publicados en las web señaladas anteriormente.
El 25 de Mayo se celebra el aniversario de una revolución que ocurrió en el año 1810 y que llevó a Argentina a la independencia.
Desde el departamento de Arte y Comunicación, cada asignatura abordó el tópico desde su singularidad.
El mensaje, el concepto es acompañado desde lo visual y lo auditivo, por eso queremos compartir con toda la comunidad educativa, lo trabajado.
Alumnas/os de 5to. Año realizarán una performance titulada “Pasado – Presente” organizada a cargo de las asignaturas de Teatro, Informática, Taller Anual de Producción Audiovisual y Comunicación, Cultura y Sociedad.
Desde el espacio de Comunicación, Cultura y Sociedad se buscó reflejar los distintos modos en que los grupos sociales de la época virreinal conocieron y difundieron la noticia de la Revolución de Mayo. Teniendo en cuenta que algunas clases sociales suelen vincularse al ámbito de la "cultura letrada" y otras a la "cultura popular", resultó interesante analizar y representar los medios más frecuentes con los que cada una de estas subculturas comunicaron los eventos históricos.
Desde la materia Producción Audiovisual se continúo con la investigación de la cultura letrada y popular. A partir de allí, los alumnos de 5to año trabajaron la idea disparadora que mediante una escaleta dieron forma a la obra que luego materializaron con la materia Teatro y comunicación.
Desde el área de Teatro se procuró un abordaje escénico que diese libertad de juego y permitiese una reflexión desde la perspectiva contemporánea. Comenzamos a pensar cuestiones propiamente escénicas a partir de la preparación del acto teniendo en cuenta aquello que quería contarse y respetando tanto las funciones como los roles que deseaban asumir.
El video titulado: “El Cabildo. Perspectiva y pensamientos”, fue realizado por 2do Año, todo comenzó desde de Artes Visuales con la visita al Museo Histórico del Cabildo, allí se tomaron fotos desde distintas perspectivas y puntos de vista, luego se realizó una selección de las mismas, para más tarde unirlas al trabajo de investigación gestionado desde la asignatura: Introducción al Estudio de la Comunicación (3er Año), sobre pensamientos célebres de los actores partícipes de ese tiempo. Todo se amalgama en un video musicalizado, realizado desde la asignatura de Informática.
Compartimos la cartelera del hall de entrada donde exhibimos los dibujos realizados sobre las fotos timadas en el Museo Histórico del Cabildo.
Desde la asignatura Informática, se trabajó sobre las "Curiosidades / Desafíos del 25 de Mayo", escaneando el código QR, se dirige al desarrollo del trabajo. Compartimos con la comunidad a través de carteles ubicados en el hall de entrada.
Los/as alumnos/as de 4to Año, representaron un espacio radial a cargo de la asignatura Discurso Social y Medios, le damos el lugar a: “Anunciación al Aire: mitos de la Revolución”.
Luego fue el momento de compartir el video “Crónica de Mayo” realizado por 4to. Año en la asignatura: Teorías de la comunicación.
Cerrando el acto, desde la asignatura de Artes Musicales, las/os alumnas/os 2do y 4to Año interpretaron "El cóndor pasa".
Espacios curriculares involucrados: Historia & Artes Visuales.
Profesores: Prof. Águega Courreges – Prof. Ana Suárez.
Propuestas y actividades
Artes Visuales: una vez trabajado lo conceptual, se realizará la apoyatura y guía del mapa mural. Se indicará la utilización de la técnica de representación por escala / cuadrícula. Técnica: dibujo y pintura.
Consigna:
Observar el link a continuación donde ilustran mapas.
1- trabajar sobre papel afiche blanco (4 unidades).
2- pegarlos en los laterales para conformar una sola hoja.
3- de acuerdo al contenido trabajado en la asignatura Historia, representar los continentes por medio del dibujo, aplicando la técnica de cuadrícula.
Con cuadrícula:
Sugerencia de técnica para aplicar:
CUADRICULADO
La técnica más común que se practica para reproducir una imagen es la conocida como cuadriculado. Esta es una técnica muy antigua que han utilizado grandes artistas, como ejemplo citaré este estudio cuadriculado hecho por el extraordinario Rafael Sanzio (1483-1520) para su obra “Traslado de Cristo” (1507), que se conserva en la Galleria degli Uffizi (“Galería de los Oficios”) de Florencia, que le sirvió como modelo para copiarlo en la versión definitiva, aunque con algunas variaciones, en óleo sobre tabla de 176 cm. x 184 cm.
4- imprimir en una hoja tamaño A4 el mapa a representar. Realizar una cuadrícula de 3 x 3 cm (sobre la superficie del mapa = continentes).
5- realizar la cuadrícula sobre la hoja única de papel afiche blanco (ver punto 2).
6- dibujar con lápiz las líneas de los continentes guiandose por la cuadrícula de la hoja A4.
Completar el diseño con dibujo simbólicos (iconos) alusivos al tema de referencia.
7- pintar con lápices de colores, marcadores y acrilicos toda la superficie del papel afiche. (Ver estética de la cuenta en IG).
A continuación compartimos con todos, parte de los trabajos realizados a lo largo del ciclo escolar 2021.
Proyecto InterdisciplinarioAsignatura: Lengua y Literatura & Artes Visuales.
Profesores: Patricio Subirol y Ana Suárez.
Curso 1ro. A
Desde Artes Visuales, se trabajó sobre los conceptos básicos de autorretrato y poesía visual; enmarcado dentro de la unidad temática Roma.
Desde Lengua y Literatura: se abordó la escritura de textos ficcionales propios como instancia para reflexionar sobre los conceptos básicos de la narración (tiempo, espacio, voz narrativa, conflicto) y las diferentes etapas de la propia práctica de escritura: planificación, puesta en texto y revisión.
Proyecto Intradepartamental
Asignaturas: T.A.P.L.A.D. & Tecnología de la Información.
Prof. Ana Suárez - Prof. Maria Celeste Rodriguez Curso: 4to. Año Tema: Proyecto Interdisciplinario / Afiche Concurso "Divertite sin Alcohol 2021".
Objetivos específicos: Desde T.A.P.L.A.D., se abordará la toma de conciencia en cuanto a la problemática del consumo de sustancias psicoactivas para luego poder transmitir el mensaje de lo propio, acorde a la valoración de la imagen visual, tipográfica y cromática. Desde Tecnologías de la información: Se intentará afinar la comunicación específica de una idea en cuestión, intentando la originalidad y la influencia tecnológica. Se intentará no solamente generar una idea desde el punto de vista estético, sino también se buscará que el afiche tenga carácter informativo para quienes no estén informados del proyecto, y deseen hacerlo.
Compartimos el resultado de la selección del jurado por parte de "Divertite sin alcohol".
1er Premio seleccionado Sancor Seguros:
Pilar Rivelli.
Técnica: collage digital.
Seleccionados dentro de los 50 finalistas:
Isabel Márquez Acosta.
Técnica: dibujo y pintura a mano.
Pilar Herrero Fantini
Técnica: dibujo y pintura a mano.
A continuación los invitamos a visitar el sitio web y observar a todos los seleccionados:
Proyecto - "Usina comunicacional de historias 2020"
¡Hola a todos! Los queremos invitar a que escuchen la radio MCM realizada por alumnas de 5to año para la materia Proyecto, en la cual hablamos sobre lo que fue el covid durante el 2020. Para poder escuchar los programas, ingresar en el link de abajo. Esperamos que lo disfruten. ¡Gracias!
Somos alumnas de 5to año y queríamos invitarlos a ver nuestro proyecto que trata sobre una serie de Charlas Ted. Nuestro objetivo es compartirles distintas historias sobre la cuarentena 2020, en las que profundizamos sobre experiencias vividas. Más abajo encontrarán un link de YouTube que los llevará a nuestro canal donde podrán visualizar todas las Charlas Ted realizadas y un pequeño tráiler para que tengan un adelanto.
Para acceder, hacer click en el enlace o en la imagen:
Cuenta de Pinterest creada con el fin de dar a conocer y concientizar sobre los problemas que fueron más comunes dentro del ámbito adolescente durante la cuarentena del 2020.
Para acceder, hacer click en el enlace o en la imagen:
La siguiente cuenta de tik tok fue creada con el propósito de ayudar con el cuidado de nuestra salud mental después de la cuarentena del 2020. Esta red da lugar a la segunda parte de un proyecto en el cual en la primera instancia se creó una cuenta de pinterest contando sobre los problemas que todos pudimos haber tenido en cuarentena, pero se hizo mucho más presente entre los adolescentes . En esta segunda instancia se crearon videos, con recomendaciones, ideas y recordatorios para mejorar nuestra salud mental después de estos problemas.
Para acceder, hacer click en el enlace o en la imagen:
Presentamos nuestra red social @Anuncia_info. Nos pueden encontrar en la plataforma digital Instagram. Actualmente subimos estadísticas, datos, encuestas, experiencias en distintos trabajos e información sobre la pandemia del 2020 y 2021. ¡Los invitamos a pasarse por nuestra cuenta!.
Asignaturas: Taller de Producción en Leng. Audiovisual. - Proyecto
¡Hola! Somos uno de los grupos que trabajó audiovisual y queremos compartirte nuestro proyecto: "Adolescentes en pandemia". Nos muestra y enseña los distintos sentimientos que atravesaron los adolescentes durante este período tan particular. Invitamos a verlo, a sentirte identificadx y aprender el lado psicológico de todo lo que pasaste...
Los alumnos abordaron específicamente temas de pre- rodaje y post producción. Vuelcan en este proyecto “Corto” los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo lectivo 2021. Previamente se eligió el tema a trabajar: “El tiempo”. que sirvió de idea disparadora para cada una de sus propuestas.
Asignatura: Comunicación, cultura y sociedad Tema: Medios masivos de comunicación
Objetivos específicos:
Los estudiantes expusieron en grupo sobre tres de los medios masivos de comunicación más populares: la radio, el cine y la televisión. En este caso, una demostración de uno de esos grupos (cine). Los estudiantes debían analizar distintos aspectos del medio asignado: funcionamiento técnico, orígenes y evolución, historia del medio en nuestro país, análisis de un programa, vinculación con los ejes de las primeras unidades (cultura y comunicación) y, finalmente, realizan un juego virtual a través de Kahoot. Los invitamos a observarlo dando play al video:
Prof.: Fátima Álvarez
Curso: 3er Año
Materia: Técnicas de la Información.
Tema: Sitios Web
Objetivos específicos: Fieles a nuestra orientación en comunicación, se buscó que los alumnos no solo conozcan cómo funciona un sitio web, sino que sean protagonistas creándolo ellos mismos. Los objetivos principales de este proyecto, fueron desarrollar y fomentar las siguientes habilidades::
• Habilidad para buscar y seleccionar información.
• Evaluación, organización, producción y apropiación de información, de modo crítico y creativo, para construir conocimiento.
• Comunicación efectiva, y adecuada a los propósitos comunicativos, el contexto y las características de los interlocutores a través de las TIC.
Que los alumnos aprendan como funciona una app para dispositivos móviles y que puedan ser protagonistas creando una, desarrollando el pensamiento crítico y estimulando la creatividad.
Profesoras: Alicia Della Siega / Ana Verónica Suárez / María Celeste Rodriguez.
Objetivos específicos:
Desde T.A.P.L.A.D., se trabajará sobre los conceptos rectores del diseño de libro: tapa, lomo y contratapa, para luego poder reflejar todo lo concerniente al título seleccionado por la alumna/o , acorde a la valoración de la imagen visual, tipográfica y cromática.
Desde Literatura, se propone la lectura de obras para la elaboración de textos, reseñas y comentarios; desarrollando el estudio específico del género reseña y llevando adelante la producción de estas vinculadas a los textos propuestos.
Desde Tecnologías de la información e Informática se trabajará el diseño digital de lo visto en T.A.P.L.A.D. y Literatura y la edición de textos.
Prof. Carlos Casares
Curso: 5° Año
Tema: Programa Cervantes Educación
Objetivos específicos:
En la materia Taller de producción gráfica, compartimos el streaming de la obra teatral "Jamlet de Villa Elvira". La creación escénica fue actuada por un grupo de personas que viven en la localidad platense de la provincia de Buenos Aires, que estudian teatro, y fueron convocados por su autor y director; Blas Arrese Igor para el proyecto.
A partir de los conocimientos que se fueron adquiriendo a lo largo del desarrollo de la asignatura, los alumnos crearon semblanzas de arte o críticas sobre este "Jamlet" contemporáneo.
Asignatura: Artes Visuales.
Prof.: Ana Suárez
Curso: 2do. Año
Tema: Renacimiento - Puntos de Fuga.
Objetivo: dentro del programa de la asignatura, se abordó el período del Renacimiento y el estudio de los puntos de fuga.
Las/os alumnas/os, tomaron fotografías del colegio (internas y externas) y a través de la técnica de dibujo, representaron las mismas, luego en la etapa final, trabajaron el volúmen con distintos tonos de grises.
Prof. Florencia Gattario
Curso: 4to Año Asignatura: Comunicación, discursos sociales y medios
Tema: Marketing Social
Objetivos específicos: Los grupos investigaron sobre problemáticas de sus barrios y elaboraron un informe sobre las acciones que podrían llevar adelante para prevenirlas.
Ejemplos: Inconvenientes en la limpieza de las calles de su barrio, ruidos molestos, dificultades para estacionar, inseguridad, entre otros.
Definieron el público destinatario de la campaña de comunicación orientada a acciones de Marketing Social.
Desde Inglés se investigó sobre el HIV y se profundizó en conceptos específicos relacionados a la enfermedad. Luego desde Tecnologías de la información trabajamos en lograr crear afiches informativos y preventivos.
Realizar una pieza gráfica publicitaria, teniendo en cuenta la integración de todos los TP realizados desde el N°1 al N°9.
Al dorso de la hoja (N° 5) se deberá escribir el análisis / explicación, detallando la aplicación de cada concepto.
Hoja N°5: sentido vertical.
Marco reglamentario: 1,5 x 1, 5 x 1,5 y 2,5 cm en la base.
Técnica: dibujo, pintura, calcado, collage, etc.
** Crear un producto donde el alumnx sea el producto y a partir de ello, idear la marca (isologo), detallando características y funciones, etc.
A continuación se detallan los puntos fundamentales para la composición de la pieza gráfica piblicitaria:
Los 7 elementos de un anuncio de publicidad
1. El balazo, o bullet: Algo rápido y directo, que provoque un choque en la audiencia y de esta manera logre llamar la atención.
2. El encabezado: se trata de adelantar al espectador cuál es la idea general que queremos transmitirle a lo largo del mensaje, y por ello el encabezado debe ser breve y atractivo.
3. La fotografía /imagen: atrae la mirada y con ella la atención del posible consumidor.
4. El cuerpo del mensaje: tiene ser fugaz, unas pocas líneas en las que estén condensadas todas las fortalezas de aquello que le estamos ofreciendo.
5. El logotipo: acompañando al mensaje y en un lugar claro, debe aparecer el isologotipo de la marca. Se trata de esa pequeña imagen en la que se puede leer el nombre de la marca o empresa.
6. El eslogan: Se trata de una frase corta que debe contener un mensaje potente, un lema que, al igual que el logo, asociemos con la marca y nos provoque una emoción positiva cada vez que lo escuchemos o leamos. El eslogan puede ser único para la marca o bien puede realizarse para la campaña publicitaria concreta en la que estamos trabajando.
7. Los datos de contacto: de nada sirve que hayamos logrado captar la atención del consumidor y además haberle convencido de que tiene que adquirir nuestro producto y servicio, si después no sabe cómo puede hacerlo. Por ello, es necesario que dejemos un contacto, que puede ser la propia dirección de la tienda (física u online), o simplemente las redes sociales desde las que puede contactar, como Facebook, Twitter, Instagram, etc.
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